为进一步提升中国近现代史纲要课程的教学质量，深化学生对于“神圣的民族解放战争”这一重要历史事件的理解，2025年11月20日，中国近现代史纲要教研室以"深化专题教学创新，推进思政课一体化建设"为主题，在8201会议室组织开展本学期第五次教研活动。学院党支部书记李玉林、教研室主任邓晓峰及祝庆、王文瑶、钱利文等全体专任教师参与研讨以“专题八‘神圣的民族解放战争’教学内容优化”为主题的“一师一优课”专题教研会。

在本次“一师一优课”专题教研会中，主讲教师杨竹茹对“神圣的民族解放战争”这一专题首先进行了说课展示。在教学定位上，紧密结合传媒专业学生的认知特征，从信息解码能力、叙事建构偏好以及价值判断前置三个维度出发，深入分析了学生在学习历史事件时的思维方式和接受特点，为后续的教学设计提供了坚实的学情基础。教学目标设定上，明确提出了通过教学应达成的三个层次：理解抗日战争作为神圣民族解放战争的本质特征，认识中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，以及正确评价国共两党及两个战场在抗战中的地位与作用。为实现这些目标，教师精心设计了包括舆情切入、因果链实证还原、成绩曲线辩证分析等在内的教学过程，每个环节都紧密围绕教学目标展开，层层递进，旨在引导学生逐步深入理解历史事件的本质。在教学方法上，创新性地提出了证据包分发、任务驱动、辩论等多种形式，激发学生兴趣，培养其批判性思维和历史研究能力，确保教学逻辑清晰、目标明确。

试讲环节，杨竹茹老师以“全民族抗战的血肉长城”为切入点，通过详尽的历史资料和生动的叙述，带领学生回顾了从九一八事变到卢沟桥事变的历史脉络。教师不仅展示了日本侵华的企图和步骤，还深刻描绘了中国军民在面对侵略时所展现出的英勇反抗和坚定决心，为学生构建了一个全民族抗战的壮阔历史背景。在此基础上，教师进一步分析了国民党在战略防御阶段和战略相持阶段的表现，既肯定了其爱国将士在抗战中的英勇牺牲和贡献，也客观指出了片面抗战路线所带来的局限性，引导学生以全面、辩证的视角看待国民党在抗战中的地位和作用。随后，教师将重点转向了中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，从统一战线的构建、全面抗战路线的提出、敌后战场的开辟到抗日根据地的建设等多个方面，系统而深入地论证了党的领导核心地位。为了增强教学的说服力和感染力，教师还引用了大量的具体数据和英雄事迹，使学生能够更加直观地感受到中国共产党在抗战中的巨大贡献。最后，教师通过详实的数据和案例分析，阐明了中国战场在世界反法西斯战争中的东方主战场地位，强调了中国人民抗日战争对于世界和平的巨大贡献和深远影响。

与会教师围绕如何迅速将学生带入中日历史恩怨的宏大叙事中，展开讨论，确定以激昂的国歌歌词与武汉10月25日防空警报为导入。然后通过时间链梳理，确定课中回顾从甲午战争、二十一条、九一八事变到全面侵华战争等关键事件，勾勒出近代以来中日关系的复杂脉络。随后，讨论聚焦五大核心议题：一是中日历史恩怨的深层根源，涉及文化冲突、地缘政治与资源争夺；二是日本民族性中的矛盾特质，如工匠精神与极端集体主义的并存；三是南京大屠杀历史记忆的国际传播争议，直面日本右翼否认历史的言论；四是二战后琉球群岛主权归属、东京审判公正性等历史遗留问题；五是近年日本右翼军国主义势力抬头现象，包括参拜靖国神社、修改和平宪法等动向。与会教师通过史料互证、国际法理分析等方法，强调中国近现代史纲要课程需兼顾历史严谨性与现实关切性。李玉林书记总结指出研讨既是对历史真相的坚守，亦是对当下中日关系复杂性的理性回应。

本次教研活动专注专题八“神圣的民族解放战争”，以中日历史恩怨为轴，深度溯源矛盾根源、剖析民族特性、正视历史争议并审视右翼动态，为抗战史教学注入理性思辨与现实关切。